01
霸凌原因
青少年心理问题
校园欺凌在世界各国都时有发生。有人研究过霸凌原因：
第一，霸凌者多遭受过家庭暴力。当孩子看到家人有暴力行为时，会得出“暴力=权力”的错误认识，从暴力中获得压制别人的快感。
第二，学业的压力、成绩的竞争，对青少年的心理产生影响。重考试、重成绩的教育模式，容易造成孩子有暴力倾向或抑郁等心理问题。部分霸凌者并非“人性本恶”，而是患有精神疾病，无法控制自己的情绪，霸凌成为释放自身愤怒的一个途径。
最典型的，是以学历文凭成为衡量成功与否标准的韩国。韩国保健和社会研究院曾经的一份调查显示，在韩国9-17岁的儿童里，每3人中就有1人有过遭受校园暴力的经历，每5人中有1人曾实施过校园暴力。
02
世界各国
针对校园暴力的举措
美国：反欺凌法严惩施暴行为
1.部分州的学校里有警察派驻。
2.全美约有45个州颁布了《反欺凌法》，即学校职员见到欺凌行为时必须立即报告和干预，调查并惩罚加害者，通知家长，并提供心理咨询援助，预防欺凌升级到枪击。
3.如发生霸凌，美国如何定罪？多年前，美国校园有3名中国留学生凌虐和绑架同学，分别获刑13年、10年和6年，服刑期满之后驱逐出境。
澳大利亚：《国家安全学校框架》
1.制定《国家安全学校框架》(NSSF)，这是全世界第一份国家级别的安全学校建设指导政策。以法律为前提，政府、学校以及社会团体和民众的参与和全方位合作，提供评估标准及实施策略。
2.澳大利亚有“反欺凌网络组织”和“澳大利亚无欺凌计划”等，以帮助学校了解欺凌现象。
韩国：人性教育
1.开通举报校园暴力的24小时电话117热线，将学校周围二百米内设为警察负责区。
2.《人性教育振兴法》，正式以法律形式规定人性教育成为韩国幼儿园及中小学的必修课。
3.引入由芬兰土尔库大学开发研究的创新型校园暴力预防项目。
英国：高度重视老师应对霸凌的作用
1.制定了专门针对校园欺凌的政策法规。
2.在每年的11月都会举行“反欺凌周”活动，集中开展各种宣传活动。
3.高度重视老师在服务管理学生行为上的地位和作用，拨付专项经费用于老师的培训，帮助老师掌握识别校园欺凌、进行早期干预。如老师在校园欺凌方面处理不当，就可以追究教师和学校管理疏漏的责任。
日本: 设立第三方机构对霸凌行为进行调查
1.制定《校园欺凌预防对策推进法》。
2.将应对校园霸凌的表现纳入教师的评估系统。
3.设立了“校园欺凌问题对策委员会”等第三方机构。
中国：民事责任+刑事责任
1.民事责任。《民法典》第一千一百七十九条、第一千一百八十三条、第一千一百八十四条规定，校园欺凌事情中的受害学生受到人身损害的，可以向侵权人主张赔偿责任，也有权请求精神损害赔偿。如财产受到损害的，有权向侵权人主张受损财产的赔偿责任。
2.刑事责任。尽管大多数校园欺凌事件中欺凌者为未成年人，但部分严重的欺凌行为仍有可能构成刑事犯罪，其可能涉及的罪名包括：故意伤害罪、故意杀人罪、抢劫罪、寻衅滋事罪等。
根据《刑法》规定，已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，则属于相对负刑事责任的年龄，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。
《中华人民共和国刑法修正案（十一）》下调了未成年人犯罪的法定最低刑事责任年龄。对已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。
3. 学校如未尽到管理责任，需承担相应责任。
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